Mitä on kokemuksellinen oppiminen?

Kokemuksellinen oppiminen työpaikalla auttaa ihmisiä parantamaan työssään tarvitsemiaan taitoja. Se sisältää virheiden havaitsemisen ja poistamisen, ja auttaa saamaan uuden näkökulman työhön. Työntekijät voivat oppia joko itsenäisesti tai muiden avulla. Vaikka kokemuksellinen oppimismenetelmä kehitettiin vuonna 1974 David Kolbin toimesta – amerikkalaisen tutkijan, sitä toteutetaan edelleen innokkaasti organisaatioissa. Mikä on kokemuksellinen oppiminen? Mikä on Kolbin oppimissyklö? Lue artikkelimme saadaksesi selville.

Kokemuksellinen oppiminen – sisällysluettelo:

1. Mikä on kokemuksellinen oppiminen?
2. David Kolbin oppimissyklö
3. Oppimistavat
4. Yhteenveto

Mikä on kokemuksellinen oppiminen?

Kokemuksellinen oppiminen sisältää omien ammatillisten kokemusten analysoimisen ja suunnitelman laatimisen niiden soveltamiseksi työhön. Tätä prosessia tulisi tukea esimiehiltä, tiiminvetäjiltä ja kollegoilta. Siksi hyvä viestintä on tässä tapauksessa niin tärkeää.

Teoriaan perustuvan oppimisen ja käytäntöön perustuvan oppimisen välinen ero on valtava, ja tämän havainnollistaa parhaiten Mel Silberman (kirjan “Active Training: A Handbook of Techniques, Designs Case Examples, and Tips” kirjoittaja);

• Sen, mitä kuulen, unohdan,
• Sen, mitä kuulen ja näen, muistan vähän,
• Sen, mitä kuulen, näen ja kysyn kysymyksiä tai keskustelen jonkun kanssa, alan ymmärtää,
• Sen, mitä kuulen, näen, keskustelen ja teen, hankin tietoa ja taitoa,
• Sen, mitä opetan toiselle, hallitsen.

David Kolbin oppimissyklö

Samankaltainen lähestymistapa esiteltiin David Kolbin toimesta, joka kehitti kokemuksellisen oppimisen teorian, jota kutsutaan Kolbin sykliksi. Tämän mallin keskeinen elementti on käytännön taitojen, kokemuksen ja kriittisen ajattelun kehittäminen. Vaikka hänen metodologiansa ei tarjoa valmiita suosituksia ja neuvoja, se osoittaa mekanismeja, jotka edistävät tehokasta oppimista.

Kokemuksellinen oppimissyklö koostuu neljästä vaiheesta:

• Konkreettinen kokemus (tunne) – suunniteltu tai sattumanvarainen, mitä teemme ja tunnemme tietyllä hetkellä,
• Reflektiivinen havainnointi (katseleminen) – kokemuksen analysoiminen ja sen merkityksen määrittäminen,
• Abstrakti käsitteellistäminen (ajattelu) – erilaisten käsitteiden ja ideoiden luominen, joita voitaisiin toteuttaa samankaltaisissa tilanteissa,
• Aktiivinen kokeilu (tekeminen) – ideoiden ja käsitteiden testaaminen uusissa tilanteissa.

Kolbin mukaan, kun opimme jotain uutta, muokkaamme menneitä kokemuksiamme, ja tämä puolestaan vaikuttaa seuraaviin toimintoihimme. Viittaamme tähän prosessiin toistuvana sekvenssinä – kun viimeinen vaihe on suoritettu, seuraava alkaa.

Oppimistavat

Jokainen henkilö suosii erilaista oppimistapaa. Siksi Kolb määritteli seuraavat oppimistavat auttaakseen kouluttajia mukauttamaan opetusmenetelmiään:

• Poikkeava. Poikkeavalla tyylillä olevat yksilöt ovat herkkiä ja luovia. He pitävät tiedon keräämisestä ja pystyvät tarkastelemaan tilanteita eri näkökulmista.
• Assimiloiva. Assimiloivan oppimisen mieltymyksen omaavat ihmiset ovat enemmän kiinnostuneita ideoista ja abstrakteista käsitteistä. He ovat hyviä analysoimaan ja järjestämään tietoa selkeästi ja loogisesti.
• Konvergoiva. Konvergoiva oppimistyyli sisältää käytännön lähestymistavan. Konvergoivan oppimistavan omaavat ihmiset pitävät ideoiden kokeilemisesta ja hyödyllisten ratkaisujen etsimisestä tarkistaakseen, toimiiko teoria käytännössä.
• Sopeutuva. Tämä on yleinen oppimistyyli. Sopeutuvan oppimisen mieltymyksillä varustetut yksilöt luottavat intuitioon eivätkä logiikkaan.

Toinen oppimismieltymysten luokittelu ehdotettiin Honeyn ja Mumfordin toimesta:

• Aktivistit. He nauttivat uusista haasteista ja sitoutuvat täysin uusiin kokemuksiin. He oppivat parhaiten, kun heidät heitetään syvään päähän, ja kun he työskentelevät tiimeissä ja kokeilevat.
• Reflektorit. Reflektorit seisovat sivussa, havainnoivat, keräävät tietoa ja tekevät huolellisia johtopäätöksiä. He tarvitsevat aikaa tehdä päätöksiä huolellisen analyysin perusteella.
• Teoreetikot. Teoreetikot pyrkivät täydellisyyteen. He pitävät kysymysten esittämisestä ja heidän on oltava selkeästi määritellyt tavoitteet.
• Pragmatistit. He testaavat uusia ideoita, käsitteitä ja menetelmiä käytännössä. Heidän on nähtävä yhteys teorian ja käytännön välillä, ja he suosivat konkreettisia esimerkkejä ja palautetta.

Yhteenveto

Kolbin ehdottama kokemuksellisen oppimisen malli vaikuttaa olevan äärimmäisen tehokas oppimismenetelmä, joka mahdollistaa työntekijöiden ja organisaatioiden kasvun. Kuitenkin jotkut HR-asiantuntijat vähättelevät tätä oppimistyyliä, pääasiassa siksi, että se hylkää teoreettisen perustan. Silti Kolbin sykli on perusta useimmille tietämyksen hallinnan teorioille ja se on erinomainen liiketoimintavalmentamiseen.

Muita resursseja: 6 strategiaa edistää osallisuutta työpaikalla.

Jos pidät sisällöstämme, liity vilkkaaseen mehiläisyhteisöömme Facebookissa, Twitterissä, LinkedInissä, Instagramissa, YouTubessa, Pinterestissä.